Promotion vs orientation, global vs local

Quoi qu'en disent les politiques et les professionnels de l'éducation, nos systèmes scolaires restent purement promotionnels. L'évaluation est basée sur le mérite. Encore une de ces idées nobles et désastreuses. Tout comme il y a une orientation verticale et une orientation horizontale, il y a un mérite absolu et un mérite relatif. Dans nos sociétés de justice, le mérite absolu règne. C'est un mérite explicite, car les étapes sont clairement définies et les mêmes pour tout le monde. Dès lors, tout le monde est concurrent de tout le monde. C'est un mérite concurrentiel. Tout le monde converge, vers le BAC, vers l'université, vers le secteur tertiaire de toute façon. Parmi les faibles, il y a ceux qui malgré tous les appuis ne progressent pas. Les politiques font tout pour qu'il y en ait le moins possible, quitte à brader les diplômes. Il y a ceux, toujours plus nombreux, qui finissent par décrocher quelque diplôme, malgré toutes leurs faiblesses, et accèdent au marché du travail avec l'attente de trouver un emploi à la hauteur de leur formation. Le marché des pays les plus "civilisés" suit bien ce mouvement, grâce aux délocalisations massives de l'industrie, de l'artisanat, de l'agriculture et grâce à une tertiarisation inouïe. C'est un cercle vicieux. Plus le marché se tertiarise, moins il y a de la diversité et plus le marché doit se tertiariser pour répondre aux attentes des forces de travail toujours plus uniformes. Or avec la tertiarisation, la dépendance augmente... Le mérite relatif serait une distribution raisonnable de la panoplie de capacités sur la panoplie de tâches qui incombent dans une communauté. Ce qui nous ramène à l'autre opposition, entre le global et le local. La promotion, l'orientation verticale, l'assistance, la tertiarisation, l'égalité, le mérite absolu, les faiblesses, sont du domaine du global, alors que l'orientation horizontale, la diversité, le mérite relatif,  mais aussi la diversité admirable des capacités humaines, sont du domaine du local.